治疗白癜风用啥药 http://pf.39.net/bdfyy/bdfal/160316/4790098.html青岛创新学校始终重视优质教师资源的培养，着力打造“情怀深、思维新、专业硬、视野广、纪律严、人格正”的金牌师资队伍。本次展示课旨在发掘教师团队的潜能，给老师们以展示自我、展示核心竞争力的舞台；同时也以课堂为平台，课程内容为媒介，为老师和学生之间搭建起精神沟通的桥梁，让别开生面的课堂、精益求精的课程内容浸润每一位孩子的心灵。
初中部地理老师张启梅深知地理综合性强、知识跨度大，又十分注重实际应用的学科特点。为了让学生真正掌握这门学科、爱上这门学科，教师一方面注重寓教于乐，激发学生学习地理的兴趣；另一方面不断改进教学方法，培养学生的地理思维能力和动手实践能力，力争营造良好的地理学习氛围，充分调动学生学习的积极性和主动性，将学生为主体，教师为引导的教育理念根植于每一天的课程中。
-Part1：执教者-
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
张启梅
青岛大学学科教学（地理）专业硕士研究生。作为年轻人，以极度的热忱投入到教育工作中，秉承“教育不是灌输，而是点燃火焰”的信念，用欣赏的眼光看待学生，用宽容的心态对待学生。
-Part2：课堂实录-
教学设计是落实核心素养的关键。
教师首先以神秘的北纬30°线视频为导入，吸引学生兴趣，开启地理课堂：今天要走进的这个国家它恰巧也位于北纬30°附近，它也是世界古代文明的发祥地之一，举世闻名的金字塔也在这个国家——埃及！
随后，教师引导学生自主完成思维导图，明确埃及地理位置的重要性并指派几位学生上讲台通过读图指出位置特征，加深知识理解。
之后，教师又引导学生通过识读人口密度分布图、气候类型图、地形图、矿产和物产分布图、主要名胜古迹分布图等了解埃及的人口城市特征、气候特征、工农业发展特征以及富有特色的旅游业。从而总结它们的分布特征——主要分布于尼罗河沿岸及河谷平原地区，因此尼罗河也被埃及人民盛赞为“生命之河”！
经教师提示后学生发现，埃及与之前所学的西亚地区的地理特征有许多相似之处，最后学生以讨论的方式总结其相似性，在头脑风暴中顺利结束本堂课的学习。
-Part3：课堂精彩图鉴-
一堂有“人”、有料、有趣、有温度的好课是这样的——
-Part4：教学反思-
教师的成长=经验+反思
在本节课中注重了学习方法的引导，促进学生自主学习。通过出游准备引导学生自己阅读教材，了解埃及的地理位置、气候、人文特征，工农业发展等，体现了学生为主体教师为引导的教育理念。引导学生温故知新，在学生已有的基础知识之上，结合地图理解埃及位置的重要性；对比已经学过的西亚地区，找出地理特征的相似之处。
在这节课的教学中也存在着不足，时间安排不是很合理，前边知识进行太快，前紧后松；在今后的教学中，会更加努力，力求课件做的完美，授课环节节节求精，提高自己的教学能力，让学生主动参与到课堂学习中来，真正成为学习的主人！
供稿
张启梅
统筹
杨倩、林瀚如
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