山东白癜风QQ交流群 http://www.guanxxg.com/news/roll/1564667.html1.从课程的表现形式或影响学生的方式看，可以把课程分为B
A.学科课程与活动课程
B.显性课程与隐性课程
C.必修课程和选修课程
D.基础课程与拓展课程
2.以“塔克西拉”和“那烂陀”为代表的高等教育学术中心，属于下列哪个国家？D
A.巴比伦
B.古埃及
C.希伯来
D.古印度
3.古希腊智者学派的代表人物是（A）。
A.普罗泰哥拉
B.亚里斯多德
C.芝诺
D.伊索克拉特
4.朱熹邀请陆九渊赴（A）书院讲学，首开书院“讲会”之先河。
A.白鹿洞书院
B.嵩阳书院
C.应天府书院
D.岳麓书院
5.下列哪一选项不是古希腊的“七艺”教育？D
A.文法
B.几何
C.音乐
D.美术
6.欧洲近代大学产生的渊源是（B）。
A.教会学校
B.中世纪大学
C.宫廷学校
D.骑士学校
7.早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕哪四科来组织教学活动？A
A.文、法、医、神
B.文、理、法、农
C.法、商、工、农
D.神、哲、理、法
8.中世纪大学的主要职能是（B）。
A.科学研究
B.人才培养
C.发展宗教
D.社会服务
9.中世纪的巴黎大学设有文学院、神学院、法学院和医学院，其中属于低级学院的是（C）。
A.神学院
B.法学院
C.文学院
D.医学院
10.第三级教育不包括以下哪个教育类型？D
A.专科教育
B.硕士教育
C.博士教育
D.博士后教育
11.从高等学校职能发展来看，研究型大学始于（C）。
A.哥廷根大学
B.约翰·霍普金斯大学
C.柏林大学
D.巴黎大学
12.中国近代史上第一所国立综合性大学是（A），它既是全国最高学府，又是国家最高教育行政机关，统辖各省学堂。
A.京师大学堂
B.南京大学
C.京师同文馆
D.燕京大学
13.提出“思想自由、兼容并包”的办学方针，对北京大学进行改革的校长是（B）。
A.李鸿章
B.蔡元培
C.梅贻琦
D.杨东平
14.英国高等教育双轨制的文件是（A）。
A.《高等教育：一个新的框架》
B.《罗宾斯报告》
C.《国防教育法》
D.《高等教育法》
15.年，第35届国际教育会议的召开城市是（C）。
A.东京
B.伦敦
C.日内瓦
D.巴黎
16.创办柏林大学的德国教育家是（A）。
A.洪堡
B.纽曼
C.佛兰克
D.拉福来特
17.美国于年颁布的《莫里尔法案》，使各州开始普遍设立（C）。
A.独立学院
B.社区学院
C.赠地学院
D.文理学院
18.“威斯康星思想”代表的是大学哪项职能？D
A.教学职能
B.人才培养职能
C.科学研究职能
D.社会服务职能
19.高等学校为社会服务的职能最早产生于（A）。
A.美国
B.德国
C.意大利
D.英国
20.英国红衣主教纽曼有关大学理念的思想，集中反映在年出版的（C）。
A.《高等教育：一个新的框架》
B.《大学的理念》
C.《超越象牙塔》
D.《威斯康星理念》
21.柏林大学的创办及其发展，使大学的（B）职能得到快速发展？
A.培养人才
B.科学研究
C.为社会服务
D.传授知识
22.明确提出科学研究与教学相分离的学者是（C）。
A.洪堡
B.克拉克
C.纽曼
D.麦卡锡
23.以下哪项职能不属于高等学校的基本职能？D
A.人才培养
B.科学研究
C.社会服务
D.企业生产
24.高等学校培养目标是要解决什么问题？B
A.怎样培养人
B.培养什么样的人
C.为什么培养人
D.培养方案制定
25.高等学校培养目标制定的依据不包括（D）。
A.个人需求
B.社会需求
C.专业需求
D.法律需求
26.个人本位论的源头可追溯到雅典的（B）。
A.约束教育
B.自由教育
C.道德教育
D.美育教育
27.美国教育家帕克认为，“一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展”。这种教育目的观属于（A）。
A.个人本位论
B.社会本位论
C.生活本位论
D.文化本位论
28.社会本位论的代表人物不包括（A）。
A.卢梭
B.孔德
C.涂尔干
D.赫尔巴特
29.个人本位论的实质是主张高等教育的主要价值在于（B）。
A.追求真理，创造知识
B.促进个人理智的发展
C.为社会服务
D.为政治服务
30.个人本位论的代表人物不包括（B）。
A.卢梭
B.孔德
C.裴斯泰洛奇
D.福禄贝尔
31.最早的专才教育开始于（D）。
A.古罗马
B.古埃及
C.近代大学
D.中世纪大学
32.大众化阶段，高等学校的培养目标应当（B）。
A.精英化
B.多样化
C.平民化
D.国际化
33.以职业或进行某个专业领域的人才为基本目标的教育活动属于（A）。
A.专才教育
B.通才教育
C.技工教育
D.通识教育
34.注重学生社会责任感和公民素质培养的教育类型是（D）。
A.绅士教育
B.骑士教育
C.专业教育
D.通识教育
35.主张通识教育的人才培养模式表现为（A）。
A.宽口径、厚基础
B.宽口径、薄基础
C.窄口径、厚基础
D.窄口径、薄基础
36.芝加哥大学哪位校长十分重视经典著作的教育作用？B
A.洪堡
B.赫钦斯
C.亨尼斯
D.赖斯
37.学术型人才在培养过程中强调知识的（C）。
A.应用性和技术性
B.职业性和技术性
C.理论性和系统性
D.理论性和实践性
38.职业型人才在培养过程中强调知识的（A）。
A.技术性或应用性
B.理论性或系统性
C.基础性或系统性
D.学术性或理论性
39.在大学发展实践中，大学精神文化最显性的一种形式是（B）。
A.校歌
B.校训
C.校园建筑
D.管理制度
40.下面哪项内容是价值层面的大学精神文化？D
A.教风
B.校风
C.学风
D.校训
41.理性主义大学理念的代表人物是（B）。
A.杜威
B.纽曼
C.里科夫
D.科尔
42.实用主义大学理念的代表人物是（C）。
A.赫钦斯
B.阿德勒
C.范海斯
D.洪堡
43.认为大学是作为知识的生产者、批发商和零售商，既要为社会提供服务，也为每个人服务的思想流派是（A）。
A.工具主义
B.结构主义
C.存在主义
D.新保守主义
44.赫钦斯是20世纪理性主义大学理念的代表人物和集大成者，他的教育哲学思想属于（A）。
A.永恒主义
B.要素主义
C.存在主义
D.实用主义
45.纽曼认为，大学的职能是教学，而不是科研，大学是为传授知识而设。他的大学理念属于（D）。
A.实用主义
B.要素主义
C.存在主义
D.理性主义
46.认为大学有责任用自己的知识为社会提供服务的大学理念是（A）。
A.实用主义
B.国家主义
C.永恒主义
D.理性主义
47.大学不是一个温度计，不应对社会每一流行风尚都要做出反应。持这种观点的学者是（C）。
A.杜威
B.赫钦斯
C.弗莱克斯纳
D.纽曼
48.下列大学中，属于中世纪行会性质的大学是（C）。
A.伦敦大学
B.牛津大学
C.芝加哥大学
D.柏林大学
49.清华大学的校训是（B）。
A.博学而笃志，切问而近思
B.自强不息、厚德载物
C.爱国进步民主科学
D.实事求是
50.根据时代、环境发展的需求对校训赋予新的内涵与诠释，提出新的校训，这体现了大学精神文化的（C）。
A.兼容性
B.个性
C.发展性
D.整合性
51.对各种各样学者的学术观点、学术行为的兼容并包，这体现了大学精神文化的（B）。
A.发展性
B.兼容性
C.个性
D.整合性
52.美国的威斯康星大学之所以形成了风靡世界的“威斯康星理念”，因为其创造出现代大学发展的一种崭新模式是（D）。
A.重视科研
B.推崇理性
C.民主自治
D.注重实用
53.哪所大学以其浓厚的重科研气息，使得世界高等教育中心转移到德国C
A.哈勒大学
B.慕尼黑大学
C.柏林大学
D.海德堡大学
54.德国现代教育的奠基人是D
A.费希特
B.纽曼
C.怀特海
D.洪堡
55.极力主张知识与市场和政治分离，把大学作为“象牙塔”的大学理念是（B）。
A.永恒主义
B.理性主义
C.实用主义
D.存在主义
56.认为大学是传授普遍知识的场所，知识本身即为目的，教育是为了理智训练的是（D）。
A.洪堡
B.赫钦斯
C.布鲁纳
D.纽曼
57.主张智力训练用“智慧率领知识“，把教育从死的知识和无活力的概念中解放出来的是（B）。
A.赫钦斯
B.怀特海
C.萨特
D.纽曼
58.认为大学存在的根本原因是“在富于想象地探讨学问中把青年人和老年人联合起来”的是（C）。
A.纽曼
B.赫钦斯
C.怀特海
D.洪堡
59.提出“知识就是力量”的学者是（B）。
A.纽曼
B.培根
C.赫钦斯
D.洪堡
60.认识论哲学，更接近的“大学理念”是（A）。
A.纽曼
B.怀特海
C.杜威
D.赫钦斯
61.大学完成自身使命和履行国家职责的先决条件是（A）。
A.大学自治和学术自由
B.大学的多样化
C.大学的全民化
D.大学的质量观
62.高校绿色“GDP”质量发展观的一个核心是（C）。
A.重视科研产出
B.着眼于高校毕业生的就业率
C.着眼于高校和人的可持续发展
D.教授担任本科教学工作
63.“所谓大学者，非谓大楼之谓也，也有大师之谓也”，提出这个观点的教育家是（D）。
A.蔡元培
B.胡适
C.蒋梦麟
D.梅贻琦
64.大学优秀的文化传统和一代又一代的大学人共同创造的精神财富，构成了大学的（D）。
A.校训
B.理念
C.校风
D.精神
65.对内能形成文化上的向心力，对外则是学校个性和精神面貌的一种重要彰显，这是大学的（C）。
A.教风
B.学风
C.校训
D.校风
66.工具主义大学理念的代表人物是（B）。
A.杜威
B.科尔
C.科南特
D.萨特
67.认为大学应该走出封闭的象牙塔，成为沟通社会各界、身兼多重职能的超级复合机构的教育家是（D）。
A.杜威
B.科尔
C.萨特
D.博克
68.强调“确定国际公认的可比较的质量标准”的文件是（A）。
A.《21世纪的高等教育：展望和行动世界宣言》
B.《教育——财富蕴藏其中》
C.《20世纪的高等教育：展望和行动世界宣言》
D.《19世纪的高等教育：展望和行动世界宣言》
69.高等学校的第一职能是（D）。
A.国际合作
B.社会服务
C.科学研究
D.培养人才
70.现代大学理念的时代内涵不包括（A）。
A.功利性
B.追求高深学问
C.针对性或适切性
D.国际化
71.首先打破大学内部思想学术封闭性的是（B）。
A.中世纪大学
B.启蒙运动
C.新大学运动
D.大学推广运动
72.认为大学的主要目的是教学而不是科研的是（A）。
A.纽曼
B.洪堡
C.布鲁纳
D.赫钦斯
73.激烈反对大学“下嫁”的思想家是（C）。
A.纽曼
B.杜威
C.赫钦斯
D.怀特海
74.绿色“GDP”占“GDP的比重越高，表明了国民经济增长的（B）。
A.正面效应低
B.负面效应低
C.负面效应高
D.无影响
75.高校质量文化应该体现的特征不包括（C）。
A.以人为本
B.宽松自由
C.国际交流
D.个性创新
76.学术职业具有崇尚自由的精神气质，柏林大学第一任经选举产生的校长以《论学术自由唯一可能遇到的干扰》为题发表就职演讲，他是著名的哲学家（A）。
A.费希特
B.施莱尔马赫
C.雅斯贝尔斯
D.乌申斯基
77.现代大学崇尚科学研究职能并使之制度化，这项改革始于（C）。
A.牛津大学
B.中世纪大学
C.柏林大学
D.剑桥大学
78.提出“大学有四项任务：第一是研究、教学专业知识课程；第二是教育与培养；第三是生命的精神交往；第四是学术”的人是（B）。
A.洪堡
B.雅斯贝尔斯
C.伯顿·克拉克
D.乌申斯基
79.高校教师最基本最重要的工作是（A）。
A.教学
B.德育
C.科研
D.管理
80.形成学术专业群体内部伦理规范的根本目的是（B）。
A.服务教学
B.服务知识
C.服务教师
D.服务学术
81.学术专业一直致力于建立知识操作的伦理规范，罗伯特·K.默顿提出了五项经典的科学规范，这些规范简称（D）。
A.KUDOS
B.UADOS
C.CADOS
D.CUDOS
82.下列不属于推进学术休假制度应遵循的基本原则的是（D）。
A.实效性原则
B.专业发展为主、身心调整和个人休假为辅原则
C.可行性原则
D.学术性原则
83.早在大学产生之初，教师们借助与基督教会的身份同构使得教师具有（B）。
A.宗教性
B.神圣性
C.独立性
D.自由性
84.下列哪项不属于职业中期教师发展
