世界人口达到80亿科技如何让人口红利逐 [复制链接]

你能想象80亿人口是什么样的概念吗？据联合国《世界人口展望》报告预计，到年11月15日，全球人口将达到80亿。联合国网站“80亿人口日”栏目介绍说，这是人类发展史上的一个里程碑。全球人口增长归功于公共卫生、营养、个人卫生以及医药的改善使人类寿命逐渐延长。另外，一些国家的高生育率也推动了人口快速增长。由于预期寿命和育龄人口增加，联合国预计，到年全球人口将增长至85亿左右，年达到97亿，21世纪80年代达到约亿的峰值，并保持这个水平到年。此外，预计到年，全球新增人口中超过一半将集中在刚果（金）、埃及、埃塞俄比亚、印度、尼日利亚、巴基斯坦、菲律宾和坦桑尼亚8个国家，印度预计最早于年成为第一人口大国，并在年达到17亿。人口的增长可以形成规模经济，促进劳动分工和技术进步，对经济发展有着积极的促进作用。在过去的一段时间里，我国一直处在人口红利的机会窗口期，到年中国人口仍会保持在13亿左右的高位，因此过去的经济高速增长依靠的是劳动密集型的产业结构和规模巨大的劳动力资源，收获的是人力资源型人口红利，也就说主要以劳动年龄人口数量庞大和劳动力价格低廉为基础。但是持续的人口快速增长或低廉的劳动力资源可能阻碍实现可持续发展目标，而可持续发展目标仍然是世界迈向幸福和健康未来的重要途径。作为人口大国，我国一直积极应对人口问题，不仅重“质量”，逐步提升人口质量，将人口红利逐步向人才红利转变。而人口红利转向人才红利，离不开科技的支撑和赋能。尤其是*的十八大以来，我国提出经济高质量发展，不仅强调经济增长速度和产值，更强调整个经济发展的结构和质量，在经济发展方式转型条件下，产业结构升级势在必行，人力资本型人口红利显现。如今，以新一代信息技术为代表的新一轮科技革命和产业变革加速推进，人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。因此，我国各行业数字化转型稳步推进，大力提升劳动者数字技能对于各行业智能化升级意义重大。而做好信息科技教育便是提高劳动者数字技能的关键一环。年，教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准（年版）》，提出将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来，成为义务教育新科目，并且覆盖全学段。新课标透露出一个信号，就是信息科技课要承载中小学生创新教育的功能。创新教育要落地，需要课程去承担，信息科技课程应该是创新教育的一个重要载体。同时，教育体系改革注重思维过程，考察创造力、想象力和分析问题、解决问题的能力。而信息技术中“编程”则为较为合适学科，满足教育体系改革的教学手段。近年来无论是教育部的*策新闻、高考加分*策，还是名校的自主招生*策，都不断朝着编程的方向倾斜。在重庆、南京、广州等城市，早已经把编程列入中考招生项目中。学编程的孩子在高考中也可以获得更多优势，在多个省市的数学高考题目中已经出现了编程相关题目。此外，编程是一个富有创造性的过程。大部分青少年学习编程的速度会比成年人更快，因为他们年轻的大脑对新知识的适应能力和接受能力会比成年人的大脑更加强悍。孩子在编程教育中培养了优秀的编程能力，便获得了未来面对人工智能时代的砝码，从而更好地适应这个时代。